• Je vais adapter à ma sauce j'entends, je vois, j'écris pour travailler la phonologie et l'orthographe dans ma classe. 

     

    Mon organisation 

    Le lundi, je ferai 2 temps distinct :
    - un temps "j'entends" / "je vois" le matin 
    - un temps de mémorisation des mots de la semaine et un temps "j'écris" l'après-midi avec des exercices écrits pour prolonger la mémorisation des graphies du son.

    Le mardi, le jeudi et le vendredi, je dicterai sur l'ardoise une phrase qui évoluera au fil des jours. 

    Toute la semaine, les élèves pourront s'entrainer à copier ou à épeler ces mots au centre des mots. 

    Le lundi, je dicterai la phrase finale, une compilation des phrases des 3 jours précédents dans le cahier du jour. 

     

     

    En période 1, on va démarrer par les sons A et I afin que chacun de mes élèves comprennent mes attentes. Puis on enchainera par les sons OU, OI, O et la confusion P / B. 
    Je garde une semaine sans phonologie pour avoir du temps à consacrer à notre première twictée.

     

    Fiches pour cahier de phonologie

    J'ai fait des fiches à imprimer en A5 pour chaque son. 
    Sur la fiche de la semaine, on surlignera les mots à savoir écrire. 
    Cette fiche servira aussi pour la lecture en fluence. 

    J'entends, je vois, j'écris : adaptation dans ma classe.

    Télécharger « fiche son CE1 P1.pdf »

    Télécharger « fiche son CE1 P2.pdf »

    Télécharger « fiche son CE1 P3.pdf »

     

     

    Exercices écrits

    Une première partie du travail se fait dans le cahier du jour. 
    L'élève colle l'énoncé dans son cahier et répond aux questions de catégorisation en dessous

    Ensuite, j'ai prévu une fiche A5 de travail qui ne sera pas collé dans le cahier

    Et à partir du son ou, j'ai prévu des mots fléchés pour les élèves les plus rapides. Ils viennent du site Les coccinelles, donc je ne les mets pas ici. 

    J'entends, je vois, j'écris : adaptation dans ma classe.

     

    Télécharger « exercices phono vocabulaire CE1 cahier.pdf »

    Télécharger « exercices phono vocabulaire CE1 P1.pdf »

    Télécharger « exercices phono vocabulaire CE1 P2.pdf »

    Télécharger « exercices phono vocabulaire CE1 P3.pdf »

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  • Il est temps de faire un petit bilan de cette année 1 d'utilisation des étoiles de compétences dans ma classe de CP. 

     

    Tout d'abord, l'organisation matérielle

    Mes élèves s'entrainent sur leurs étoiles de compétences sous 3 modalités différentes :
    - lors de temps dédiés pendant lesquels je suis 100 % disponible
    - lors de temps dédiés pendant lesquels je suis avec un groupe d'élèves en production d'écrit et en résolution de problèmes notamment. 
    - lorsqu'ils ont terminé leurs activités avant leurs camarades.

    Selon les ateliers, une trace écrite est laissée par l'élève, une photographie est prise ou l'atelier est auto-correctif.  

    Les documents liés aux étoiles sont stockés dans une chemise à élastiques cartonnées de la même couleur pour tout le monde. Cela facilite le repérage en début d'année. Quand une étoile est obtenue, les documents sont archivées dans une farde pour chaque élève. 

     

    Un bilan

    Il y a de nombreux points positifs.
    - Tout d'abord, après un temps, plus ou moins long, selon les élèves, chaque élèves s'est approprié ce mode de fonctionnement et apprécie beaucoup de s'entrainer ainsi. L'autonomie de mes élèves se trouve renforcée.
    - Il y a de nombreuses interactions entre les élèves pour aider un camarade, pour ré-expliquer une notion mal comprise ... La coopération et l'entraide entre les élèves se trouvent développées. 
    - Les apprentissages sont réels et se font sous forme de jeux. Les élèves sont motivés. 
    - Les élèves peuvent choisir le domaine dans lequel ils s'entrainent, à condition d'équilibrer maths et français sur la semaine. Ils sont acteurs de leur apprentissage.  

    Je rencontre cependant certains écueils ... et je souhaite individualiser bien plus encore le chemin d'apprentissage de chacun de mes élèves. Aussi, je pense évoluer vers des plans de travail individuels l'année prochaine. 

    C'est pour cette raison que je ne prendrai pas le temps de mettre en ligne mes étoiles de compétences au complet ... 




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  • Je voulais un jeu supplémentaire pour entrainer mes élèves aux additions.
    Comme actuellement, les Monsieur Madame ont envahi la classe, ce sera l'ADDI GLOUTON avec Monsieur Glouton. 

    Jeu autour des additions : l'addi glouton

     

    addi Glouton

    Le jeu se joue avec un dé six faces numérotés de 5 à 10 et un dé 10 faces numérotés de 1 à 10. 
    Le jeu se joue à 2 élèves. Chacun choisit une couleur de jetons. 
    A tour de rôle, chaque élève lance les 2 dés. Il calcule le résultat de la somme des 2 dés. Il recouvre la réponse avec un jeton de sa couleur. Si la réponse est déjà couverte, il passe son tour. 
    Le gagnant est le joueur qui a le plus de jetons. 

     

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  • Numéricards

    Numéricards est un jeu de carte pédagogique autour de la numération. Enfin un jeu ... des jeux. Puisqu'il existe 6 jeux différents pour accompagner l'apprentissage des nombres :
    - jusqu'à 10
    - jusqu'à 100
    - jusqu'à 1000
    - grands nombres

    - les fractions
    - les décimaux

    Il y a différents façons de jouer : ordonner / intercaler / comparer / encadrer. 

    Il existe un contenu numérique associé au jeu. 

    Orphys avait fait un appel à financement participatif sur Ullule pour éditer ses jeux qui sont maintenant en vente ici

     

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  • Dans la méthode de lecture Taoki, les héros fêtent le jour de l'an à Paris. Ils assistent au feu d'artifice sur la tour Eiffel. 

    Sur une idée de maitresse au tableau, nous avons fait de sublimes feux d'artifice. Puis nous avons découpé et collé les "Tour Eiffel".

    Feu d'artifice pour la nouvelle année ...

     

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